难点分析：

赵同学年龄32足岁，且在1995年义务教育毕业后就职，相隔7年后上了大学，最终学业毕业至今也已第五个年头。学校和入管能否接受赵同学？

解决方法：

针对此类同学，久邦教育任务关键是让入管理解同学的学习能力和学习的必要性。

赵同学于1995年高中毕业后即开始就职生涯。因工作内容的需要赵同学开始接触了日语和相关日本业务。在工作中，赵同学切身感觉自己的知识面还不够深广，于是在工作的同时参加了电视大学的学习，毕业后与朋友开始了创业并逐渐形成了远大的事业计划。当海外留学热潮涌现在中国时，赵同学毫不犹豫地决定赴日留学为未来计划的实施，在日中业务知识和人脉上建立基础。久邦教育通过对赵同学履历的全面把握与事业现状未来计划的探讨，在对赵同学的留学目的和留学的必要性做了详细的分析和梳理的基础上，形成切实可行的留学计划书。同时，针对学习能力是否下降的担忧，帮助提高其日语水平以增强本人和学校的信心。在久邦教育与同学及家人的充分沟通下，最终顺利地将学生资料提交到了日本入国管理局，并获得了赴日签证，圆满了学生的留学梦。